省教育廳印發(fā)指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)一步提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

       本網(wǎng)訊（四川日?qǐng)?bào)全媒體記者 江蕓涵）近日，省教育廳印發(fā)《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出“嚴(yán)禁超標(biāo)、超前教學(xué)”“摒棄低效重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)”“合理調(diào)控課后作業(yè)”等要求。

　　《指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，教學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)禁超標(biāo)、超前教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的真實(shí)情境，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　要摒棄“唯分?jǐn)?shù)”論，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新能力。教師要有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)氛圍，改變“滿(mǎn)堂講，滿(mǎn)堂灌”的不良教學(xué)行為，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　課堂測(cè)評(píng)應(yīng)盡量避免唯分?jǐn)?shù)傾向，摒棄低效重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)生涯指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣特長(zhǎng)。

　　對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，《指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)行了明確規(guī)定。學(xué)校要不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量以及針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)。義務(wù)教育階段應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，高中階段應(yīng)適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。

　　按要求，小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)，隨堂作業(yè)在校內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界。《指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)一步明確：不能讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成，不能要求家長(zhǎng)批改作業(yè)或簽核作業(yè)。

　　此外，《指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)“將電子產(chǎn)品引入教學(xué)工作”進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)范。如嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂。若帶入學(xué)校，要對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一保管。使用電子產(chǎn)品開(kāi)展教學(xué)時(shí)長(zhǎng)原則上不超過(guò)教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。