圖為高三學(xué)生正在異地課堂學(xué)習。

◎余秋林 甘孜日報記者 馬建華 肖宵 李婭妮 文/圖

“爸爸媽媽?zhuān)乙欢ㄒ忌侠硐氲拇髮W(xué)！將來(lái)，我們一起把班古橋村建得比原來(lái)更好！”陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)鋪灑在教室中，19歲的姚世軍翻開(kāi)4天前未寫(xiě)完的日記，許下諾言。

6月22日，這名來(lái)自丹巴縣高級中學(xué)高三年級的畢業(yè)生，和同年級140余名同學(xué)一起，在離學(xué)校13公里外的丹巴縣第二初級中學(xué)復課了。

6月17日凌晨，丹巴縣半扇門(mén)鎮梅龍溝發(fā)生的泥石流災害，阻斷小金河，形成堰塞湖。處于下游位置的丹巴縣高級中學(xué)當即迅速組織全體師生，徒步近3小時(shí)撤離至相對安全的中路小學(xué)。

師生們安全回家，然而高考迫在眉睫，高三學(xué)生和家長(cháng)不免擔憂(yōu)。

“絕不能耽誤學(xué)生的學(xué)習，盡快安排學(xué)生復課！”在州、縣相關(guān)部門(mén)組織協(xié)調，全體教師全力以赴，學(xué)生們積極努力下，丹巴高中高三學(xué)子在泥石流災害發(fā)生后僅僅4天，便集中在異地正式復課，回歸高考“沖刺”模式。

記者現場(chǎng)探訪(fǎng)看到，丹巴縣第二初級中學(xué)為了妥善安置這批特殊的“借讀者”，專(zhuān)門(mén)騰挪出一樓、三樓共計4間窗明幾凈的教室和18間用品齊全的寢室。

每一間教室門(mén)牌上“丹巴高中高三臨時(shí)過(guò)渡教室”字樣赫然入目，一次次推門(mén)而入——三年級一班，唯一的理科班，25名學(xué)生正在進(jìn)行數學(xué)隨堂測驗；三年級二班，44名學(xué)生正上著(zhù)“中國近代民生思想與實(shí)踐”歷史網(wǎng)課；三年級三班正在上英語(yǔ)課、三年級四班正在上地理課……

復課首日，學(xué)校井然有序，學(xué)生們則格外珍惜這得來(lái)不易的“異地”學(xué)習機會(huì )。“距離高考只剩短短兩周，大家都想盡快恢復到以往的學(xué)習效率，把耽誤的時(shí)間給搶回來(lái)，為人生中的這次大考發(fā)起最后最強沖擊。”在三年級四班齊刷刷端坐著(zhù)的學(xué)生中，最后一排站著(zhù)的尼瑪顯得很不合群，他解釋說(shuō)：“我可不是罰站！暑天總想打瞌睡，站著(zhù)聽(tīng)課人特清醒。”

尼瑪家住梭坡鄉納依村，雖然在丹巴“6·17”山洪泥石流災害中未受波及，但同學(xué)中卻不乏家園被沖毀、有家不能回的，他對此深感痛心和惋惜，于是適時(shí)寬慰、偶爾賣(mài)萌，成了這幾天以來(lái)尼瑪最常對受災同學(xué)干的事。因此，人送外號“淘氣瑪小跳”！

高三三班的姚世軍幾次難過(guò)落寞時(shí)，都被尼瑪逗樂(lè )過(guò)。此次災害致使姚世軍家所在的墨爾多山鎮班古橋村基本被沖毀，受災面廣、災情嚴重、受災程度深，祖輩幾代相襲的房子也未能幸免。

“房子沒(méi)了還能再建，人沒(méi)事就好！”樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了男子漢的硬朗與堅強，姚世軍說(shuō)，媽媽在縣城打工，原本居家的爸爸現在已和鄉鄰親戚安全轉移到科爾金村高半山的臨時(shí)過(guò)渡安置點(diǎn)，黨委政府一應“托底”、物資充足食宿無(wú)憂(yōu)，自己便無(wú)甚牽掛，一門(mén)心思撲在查漏補缺，勢必要在高考這張“終極答卷”上，拿出自己的最強“法寶”。

同樣遭遇災情沖毀家園的高三一班理科生段尚玉告訴記者：“家里人全都搬到了八科村臨時(shí)過(guò)渡安置點(diǎn)，吃得好穿得暖，我沒(méi)有后顧之憂(yōu)。最重要的是，同學(xué)們都沒(méi)想到校方能在這么短時(shí)間內‘換個(gè)校園’復課，而且各方面條件和之前學(xué)校相比基本無(wú)差，大家很快就適應了新校園、融入了新環(huán)境、發(fā)起了新沖刺。”

據丹巴縣高級中學(xué)校長(cháng)楊雪峰介紹，高考在即，為了保障學(xué)生以最好的狀態(tài)備戰高考，促使教學(xué)秩序早日恢復正常，丹巴縣委、縣政府，主管局和社會(huì )各界高度重視、致力幫助高三學(xué)子盡快復課，由于通往高中部的G350公路和兩座橋梁均受災，為大水所浸泡、出現不同程度的裂縫，存在極大安全隱患，遂協(xié)調初中部及時(shí)接收高三全體師生進(jìn)行“異地”學(xué)習。

學(xué)生“異地”復課后，除了堅持應對新冠肺炎防疫措施常態(tài)化外，返校當晚第一課即為“洪澇泥石流災害”相關(guān)心理疏導，為經(jīng)歷特殊時(shí)期的師生化解不良情緒、減輕精神壓力、調適心理狀態(tài)，以更積極的姿態(tài)備戰高考。

同時(shí)，教學(xué)方面著(zhù)重做好線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下學(xué)習的銜接，重新修訂了復習計劃，通過(guò)知識串講、重難點(diǎn)突破、學(xué)材再建構、隨堂練測、學(xué)科盯人等方式，調整學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習節奏，快速鞏固整個(gè)高中階段的教學(xué)成果，讓教師用最合理的計劃引導最后的課程開(kāi)展。

至于復課其他環(huán)節，家長(cháng)學(xué)生一致認為學(xué)校安排得“明明白白”。中午12時(shí)10分，下課鈴響起，記者看到初中部的學(xué)生們從樓梯間魚(yú)貫而出，而高三學(xué)子則留在教室自習。

原來(lái)，為避免因排長(cháng)隊耽誤時(shí)間和出現安全隱患，學(xué)校合理利用空間，一方面采取分批次就餐方式，一方面采用機場(chǎng)式回形排隊法，引導學(xué)生有序進(jìn)入食堂等候就餐。

“復學(xué)安排細心、貼心、暖心，校園秩序井然，學(xué)習和生活都步入了正軌，接下來(lái)，就該輪到我們與高考‘短兵相接’嘍！”對于每一個(gè)丹巴高三學(xué)子來(lái)說(shuō)，這次特殊的復學(xué)都是專(zhuān)屬于他們的獨家記憶，高三二班的仁青格瑪深受觸動(dòng)地說(shuō)：“撤離當晚時(shí)間緊迫，同學(xué)們什么都沒(méi)帶就離開(kāi)了校園。當得知要‘異地’復課后，大家都為沒(méi)有書(shū)本教材擔憂(yōu)不已，我們的老師們得知后，冒著(zhù)路基隨時(shí)面臨垮塌的風(fēng)險，開(kāi)車(chē)數次往返原學(xué)校替所有同學(xué)取回了全套書(shū)本。同學(xué)們當時(shí)全都感動(dòng)哭了！”

“雖然災情暫時(shí)阻斷了學(xué)習的步伐，但沒(méi)有打亂學(xué)習的節奏。”高三二班班主任蔣璇滿(mǎn)懷希冀地說(shuō)：“困難只是暫時(shí)的！今年疫情災情疊加，高三同學(xué)不易，但我想說(shuō)：人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數！衷心希望同學(xué)們能直面高考、青春不負！”

“時(shí)不待我、分秒必爭。迎難而上，長(cháng)風(fēng)博浪！”6月22日下午13時(shí)，記者結束采訪(fǎng)，在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，恰巧遇見(jiàn)這批“蹚過(guò)災難之河”的學(xué)子們，正在發(fā)出特殊的高考宣言。

如同這些歸來(lái)學(xué)子，丹巴，這個(gè)“中國最美鄉村”，也正經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)大考，一次風(fēng)雨共度的淬煉。