■住川全國政協(xié)委員 電子科技大學(xué)副校長(cháng) 曾勇

　　3日，全國政協(xié)十三屆一次會(huì )議正式開(kāi)幕了。全國政協(xié)常委會(huì )工作報告提到，年年聚焦精準扶貧、精準脫貧，相關(guān)視察調研涉及17個(gè)省（區、市），遍及脫貧攻堅主戰場(chǎng)……可見(jiàn)，決勝全面建成小康社會(huì )，就要堅決打贏(yíng)脫貧攻堅戰。

　　向深度貧困地區聚焦發(fā)力，是我今年的提案內容之一。上午沒(méi)有會(huì )議議程，我還是起了個(gè)大早，進(jìn)一步修改完善提案。這幾天，我和其他委員交流了不少，他們給了我一些意見(jiàn)和建議。

　　中共十九大提出，在幼有所育、學(xué)有所教等方面“不斷取得新進(jìn)展”。我認為在少數民族地區，學(xué)前教育仍是民族地區教育體系中的短板，應該強化少數民族貧困地區學(xué)前教育保障。

　　甘孜州康定市甲根壩鄉亞弄村是電子科技大學(xué)定點(diǎn)幫扶村，雖然去年底已實(shí)現了整村脫貧，但當地的教育問(wèn)題仍讓我們牽掛，我想在全國兩會(huì )平臺上為村里的孩子們呼吁。

　　教育扶貧是功在當代、利在千秋的根本性舉措，不僅能幫助少數民族青少年融入現代文明社會(huì )、阻斷貧困代際傳遞，對促進(jìn)民族地區發(fā)展繁榮、增進(jìn)民族團結也具有重要意義。

　　學(xué)前教育，是廣大學(xué)齡前兒童行為養成和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)規范有效的學(xué)前教育，使其養成良好的生活和學(xué)習習慣，形成聽(tīng)得懂、能表達的“雙語(yǔ)”聽(tīng)說(shuō)能力，為今后跟上正常學(xué)習進(jìn)度打下堅實(shí)基礎，成為教育脫貧的迫切需要。我建議，制定“少數民族地區學(xué)前教育條例”或出臺“加強少數民族地區學(xué)前教育工作的意見(jiàn)”等，將發(fā)展少數民族地區學(xué)前教育作為政府的一項法定義務(wù)。