□許兵

　　筆者在基層發(fā)現，一些外地干部在與群眾打交道的時(shí)候，聽(tīng)不懂群眾的“方言土語(yǔ)”，有些甚至需要村組干部“同期翻譯”才能溝通交流，這不僅尷尬，而且也給群眾留下不好印象。

　　隨著(zhù)“逢進(jìn)必考”制度的建立完善，人才流動(dòng)頻繁，越來(lái)越多的外地人成為“他鄉”“第二故鄉”基層干部。這些干部一般對當地群眾常用的“方言土語(yǔ)”不熟悉，“懂不起”群眾意見(jiàn)建議，開(kāi)展不了糾紛調解，不利于工作開(kāi)展。

　　我國地域廣闊，方言多，各方言語(yǔ)系差異明顯，特別在語(yǔ)音方面尤為突出。盡管?chē)彝茝V使用普通話(huà)，但在當下，方言區的群眾，特別是年齡較大的群眾，只用“方言土語(yǔ)”作溝通交流工具。要是干部聽(tīng)不懂群眾的語(yǔ)言，進(jìn)村組、到農家，如何與群眾交朋友、拉家常，準確地理解群眾訴求，傾聽(tīng)群眾呼聲，帶領(lǐng)群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)？要是干部聽(tīng)不懂群眾的語(yǔ)言，那談什么為群眾服務(wù)辦事？要是干部不能把文件語(yǔ)言、政策語(yǔ)言轉換為群眾的“泥土話(huà)”，那怎么向群眾宣講？因此，干部學(xué)會(huì )“方言土語(yǔ)”十分必要。

　　要在基層蹲苗壯骨，還得練就會(huì )說(shuō)“方言土語(yǔ)”真功夫。有關(guān)部門(mén)應把教會(huì )外地干部能聽(tīng)、會(huì )講“方言土語(yǔ)”作為入職第一課，開(kāi)發(fā)“方言土語(yǔ)”教學(xué)課件，多渠道開(kāi)展幫教學(xué)活動(dòng)；激勵干部多聽(tīng)多說(shuō)多練，把“他鄉”變“故鄉”，在短時(shí)間內把當地的“方言土語(yǔ)”變成新“鄉音”，真正融入基層、融入“他鄉”。