有關(guān)單位及27名失職失責人員被嚴肅追責問(wèn)責

       ■不美觀(guān)向上與立德樹(shù)人根本要求存在差距

■不嚴肅規范個(gè)別插圖甚至存在錯誤

■不細致準確部分插圖容易引人誤讀

　　教育部22日公布了關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數學(xué)教材插圖問(wèn)題的調查處理通報。

　　根據通報，教材插圖主要存在三方面問(wèn)題。一是不美觀(guān)向上，與立德樹(shù)人根本要求存在差距。整體畫(huà)風(fēng)不符合大眾審美習慣，部分插圖人物形象比較丑陋，精神風(fēng)貌不佳，沒(méi)有恰當體現出我國少年兒童陽(yáng)光向上的形象。二是不嚴肅規范，個(gè)別插圖甚至存在錯誤。插圖數量過(guò)多，部分插圖制作專(zhuān)業(yè)水準不高，個(gè)別插圖存在科學(xué)性、規范性問(wèn)題。三是不細致準確，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙，一些線(xiàn)條繪制和元素選擇不當，圖片比例不協(xié)調。同時(shí)也發(fā)現網(wǎng)上傳播的一些問(wèn)題插圖并非人教社小學(xué)數學(xué)教材插圖，有關(guān)部門(mén)已將其列入全面排查整改。

　　通報指出，人教社作為教材編制單位，落實(shí)中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底，對教材插圖的育人功能認識不到位，插圖作者遴選制度不健全不規范，教材三審三校制度落實(shí)不嚴格，內部糾錯制度不完善，對讀者意見(jiàn)不重視，對插圖存在的問(wèn)題未認真排查、及時(shí)整改。教育部教材局在組織專(zhuān)家開(kāi)展教材審查時(shí)，指導不足、監督不夠，對教材問(wèn)題排查整改工作督促不到位。

　　通報指出，對有關(guān)單位及27名失職失責人員進(jìn)行嚴肅追責問(wèn)責，對插圖作者、設計人員作出相應處理，不再聘請吳勇、封面設計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設計、插圖繪制等相關(guān)工作。

　　此外，按照教育部要求，人民教育出版社從5月下旬啟動(dòng)并于日前完成小學(xué)數學(xué)教材插圖重繪工作，將全力確保2022年9月新學(xué)期課前到書(shū)。

　　教育部表示，針對人民教育出版社小學(xué)數學(xué)教材插圖問(wèn)題，教育部舉一反三，部署對全國中小學(xué)教材教輔和進(jìn)入校園課外讀物的插圖及內容進(jìn)行了全面排查整改，確保體現正確的政治方向和價(jià)值導向，弘揚中華優(yōu)秀文化，符合大眾審美習慣。

教育部公布中小學(xué)教材教輔全面排查整改情況

      教育部8月22日公布了對全國中小學(xué)教材教輔等的全面排查整改情況。

　　教育部表示，針對人民教育出版社小學(xué)數學(xué)教材插圖問(wèn)題，教育部高度重視，舉一反三，部署對全國中小學(xué)教材教輔和進(jìn)入校園課外讀物的插圖及內容進(jìn)行了全面排查整改，確保體現正確的政治方向和價(jià)值導向，弘揚中華優(yōu)秀文化，符合大眾審美習慣。

　　排查整改工作啟動(dòng)后，教育部組織國家教材委專(zhuān)家委員會(huì )近350位專(zhuān)家，對中小學(xué)在用的359套2487冊國家課程教材等進(jìn)行全面審讀。各省級教育行政部門(mén)組建排查整改工作專(zhuān)班，組織專(zhuān)門(mén)力量對中小學(xué)地方課程教材、省級教育行政部門(mén)評議推薦教輔進(jìn)行全面審讀，對進(jìn)入中小學(xué)校園的課外讀物進(jìn)行全面排查。同時(shí)，普通高校和職業(yè)院校對學(xué)校使用的教材教輔、出版單位對出版的所有教材教輔和課外讀物進(jìn)行全面自查。在全面自查基礎上，教育部和各省級教育行政部門(mén)還進(jìn)行了重點(diǎn)抽查。對于發(fā)現的問(wèn)題，已及時(shí)指導、督促編寫(xiě)出版單位認真完成修改。目前，教材教輔已陸續進(jìn)入印制發(fā)行環(huán)節。7月下旬以來(lái)，國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室對排查整改工作開(kāi)展了專(zhuān)項督查，范圍覆蓋31個(gè)省（區、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團，全面督促檢查各項排查整改任務(wù)落實(shí)情況及成效。

　　此外，針對社會(huì )通過(guò)專(zhuān)門(mén)郵箱反映的教材問(wèn)題，教育部建立24小時(shí)處置機制，由專(zhuān)人分時(shí)段及時(shí)查收郵件，逐一對郵件進(jìn)行分類(lèi)登記，實(shí)行臺賬管理。截至8月21日，共收到反映教材問(wèn)題的郵件1780封，組織專(zhuān)門(mén)力量對郵件進(jìn)行分析研判，分類(lèi)反饋有關(guān)出版單位和責任部門(mén)研究處理。提升教材質(zhì)量是一個(gè)千錘百煉、精益求精的過(guò)程。下一步，教育部將進(jìn)一步拓寬渠道，廣泛聽(tīng)取一線(xiàn)教師、學(xué)生和家長(cháng)等方面的意見(jiàn)建議，健全日常修訂機制，不斷改進(jìn)完善教材。 

新華快評

事關(guān)教材 怎么嚴都不過(guò)分

     □新華社記者 胡浩

　　22日上午，教育部公布了人教版小學(xué)數學(xué)教材插圖問(wèn)題調查處理結果，回應了教材插圖存在的問(wèn)題，指出了出版機構和監管部門(mén)存在的疏漏，27名相關(guān)責任人被問(wèn)責。

　　對相關(guān)教材重新繪制插圖、立即投入使用；開(kāi)展全國中小學(xué)教材全面排查；暢通教材的意見(jiàn)反饋渠道；對人教社21人、教育部教材局6人進(jìn)行問(wèn)責，其中多人被免職……嚴肅追責問(wèn)責，充分說(shuō)明：教材問(wèn)題無(wú)小事，教材建設，體現國家意志，是國家事權。

　　教材，是大中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的重要依托，也是幫助青少年培根鑄魂、啟智增慧的關(guān)鍵載體。青少年正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)養成的“拔節孕穗期”，立德樹(shù)人是教材建設必須肩負的使命。無(wú)論文字內容、版式設計、插圖繪制哪一個(gè)方面，也無(wú)論編、審、校哪一個(gè)環(huán)節，都必須切實(shí)增強責任感和使命感，堅持精益求精、認真嚴謹的態(tài)度和作風(fēng)，健全科學(xué)周到、嚴密細致的機制和標準，切實(shí)扛起“為黨育人、為國育才”的重任。

　　此次教材插圖問(wèn)題敲響了警鐘，客觀(guān)上也成為進(jìn)一步加強教材建設的契機。以此為鑒、查漏補缺、從嚴把關(guān)，才能打造出經(jīng)得起歷史檢驗、經(jīng)得起群眾檢視的經(jīng)典教材。