——四川甘孜藏區支教老師群像

    ■ 新華社記者 李華梁 吳曉穎
    5月的甘孜州，一場(chǎng)大雪悄然而至，雪白群山環(huán)抱中，一所所學(xué)校不時(shí)飄出孩子們的讀書(shū)聲。
    在平均海拔4000米的高原，一切人類(lèi)活動(dòng)都顯得比平原地區更費力。70年前，一曲“跑馬溜溜的山上”讓這里為世人所知，如今，一批批支教老師正書(shū)寫(xiě)著(zhù)與這片土地的新一曲康定情歌。
    王吉愷和那雙小手
    27歲的王吉愷是個(gè)標準的“85后”，熟悉電子產(chǎn)品，從成都市紅專(zhuān)西路小學(xué)來(lái)藏區支教前，他從沒(méi)想到，一個(gè)孩子到過(guò)的最遠的地方，竟然就是學(xué)校。
    “班上很多孩子家里都是農牧民，活動(dòng)半徑很小，他們接觸外界的渠道太少。”王吉愷說(shuō)，“學(xué)生們從支教老師這里學(xué)到知識是一方面，但更重要的是通過(guò)我們看到了外面的世界。”
    甘孜州白玉縣二完小學(xué)有一個(gè)微機室，但缺乏專(zhuān)職信息技術(shù)老師，更沒(méi)有管理人員，微機室自從安裝好后就一直沒(méi)有使用過(guò)，王吉愷當仁不讓地接受了教信息技術(shù)課的任務(wù)。
    第一次上課讓他印象很深，大部分孩子第一次用鼠標，動(dòng)作不規范，甚至有的把五指都放在鼠標上，王吉愷就一個(gè)一個(gè)糾正。
    可有一個(gè)孩子卻怎么也不愿意伸出自己的手，王吉愷疑惑之余發(fā)現，孩子的右手食指斷了一截，才恍然大悟。于是他對孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們可以換一換手指操作，我們就用中指和無(wú)名指吧。”孩子才終于勇敢地伸出了右手。
    “當時(shí)孩子們的眼神我終生難忘，那種看到新世界的清澈的閃著(zhù)光亮的眼神。”王吉愷回想起那天的事至今仍很感慨。  
    龔永強的外號
    “在高原支教，高原反應身體不適那是必修課，好在我平時(shí)愛(ài)運動(dòng)，也就很快適應了。”坐在記者對面的龔永強說(shuō)話(huà)語(yǔ)速很快，充滿(mǎn)活力。
    2013年8月從四川師大附中外國語(yǔ)學(xué)校來(lái)到甘孜州爐霍縣中學(xué)，龔永強很快進(jìn)入角色，平生頭一次經(jīng)歷的強烈高原反應沒(méi)有難倒他，之前天天面對的學(xué)生卻讓他犯了難。
    中途接手九年級三班班主任，學(xué)生和老師之間很陌生。“學(xué)生心里話(huà)不愿跟我說(shuō)，有困難也不講，甚至有時(shí)請假都不說(shuō)實(shí)話(huà)，找其他理由。”龔永強說(shuō)。
    除了當班主任，龔永強還要負責數個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，任務(wù)繁重，但上課間隙他堅持找班里的同學(xué)聊天，組織學(xué)生一起參加體育活動(dòng)。
    慢慢的，和學(xué)生間的隔閡消融，有同學(xué)開(kāi)始跟龔永強開(kāi)玩笑，喊他“老龔”。還沒(méi)結婚的龔永強說(shuō)到這里有些靦腆：“你不知道，同學(xué)們這樣喊我外號的時(shí)候，我心里特美。”
    楊元建拉著(zhù)愛(ài)人一起支教
    2012年，已雙鬢染雪的楊元建主動(dòng)申請到甘孜州支教，在甘孜縣二完小學(xué)擔任副校長(cháng)兼教科室主任，以及支甘教師工作隊副隊長(cháng)等工作。
    來(lái)自成都龍泉的楊元建戴著(zhù)厚厚的眼鏡，和人交談時(shí)，他經(jīng)常沉默地盯著(zhù)你幾秒，再開(kāi)始說(shuō)話(huà)。這樣有些木訥的“外來(lái)校長(cháng)”，卻在甘孜縣二完小學(xué)大受歡迎。很多老師后來(lái)都喊他“楊校長(cháng)”“楊帥哥”。
    去年8月，已經(jīng)結束第一期支教的他，申請再到甘孜支教一年。這一次，他還帶上了同樣為骨干教師的妻子朱國琴。
    其實(shí)臨走之前，朱國琴挺糾結。她76歲的父親被確診為肺癌晚期，醫生說(shuō)“最多能活3個(gè)月”。家人沒(méi)敢告訴父親病情，一直說(shuō)是肺氣腫。在家陪了父親一個(gè)暑假后，朱國琴最終還是決定按時(shí)去甘孜縣支教。
    去年8月21日，夫婦倆坐上了到康定的班車(chē)。晚上9點(diǎn)，朱國琴卻接到了姐姐的電話(huà)……最終她還是沒(méi)能見(jiàn)到父親最后一面。
   “有人覺(jué)得支教很苦，苦不堪言，有人覺(jué)得支教很單調，沒(méi)有一點(diǎn)兒樂(lè )趣。”楊元建說(shuō)，“可我不這么想，我們捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，只希望能讓這里的孩子看看更遠的世界，將來(lái)能有機會(huì )走出大山，這就是當支教老師最大的快樂(lè )。”