人的各種習慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習、實(shí)踐和環(huán)境中逐步養成的，一旦養成就不容易改變。不少家長(cháng)為孩子種種不良習慣而煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是家長(cháng)在孩子的早期成長(cháng)過(guò)程中忽略了良好習慣的培養與訓練，良好的習慣必須從小培養。

學(xué)前期是人生旅程的重要奠基時(shí)期，也是兒童養成良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得更為重要，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。引導幼兒養成有益于其終身發(fā)展的良好習慣，是我們教育者不可推卸的責任。

如何對幼兒進(jìn)行正確的引導，幫助他們在關(guān)鍵期養成良好的行為習慣，我認為應該從以下幾個(gè)方面入手。

1、樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)

什么樣的教育觀(guān)，塑造出什么樣的孩子，作為家長(cháng)一定要“該出手時(shí)就出手”，重視孩子的“第一次”，是良好習慣養成的開(kāi)端。許多家長(cháng)正是在教育中沒(méi)有抓住“一”字關(guān)，不但沒(méi)能培養幼兒良好的行為習慣，反而給以后的教育帶來(lái)了后患。

2、激勵方法要適時(shí)、適當

目前許多教師都認識到賞識教育對孩子成長(cháng)有著(zhù)十分重要的作用，注重通過(guò)賞識教育來(lái)培養孩子的自信心。孩子的自信心來(lái)源于不斷的激勵和表?yè)P。當孩子有了良好的行為時(shí)，家長(cháng)和老師們應適時(shí)、適當的給予表?yè)P和鼓勵，使孩子獲得被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養成。反之，如果發(fā)現不良的行為習慣時(shí)，家長(cháng)應適當采取一點(diǎn)懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明白不良習慣的危害，從而改掉不良習慣。

3、發(fā)揮家長(cháng)的榜樣作用

“榜樣的力量是無(wú)窮的。”孩子最直接的榜樣來(lái)自于成人，尤其是家長(cháng)。蒙臺梭利說(shuō)：“在孩子的周?chē)扇吮M量以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，用豐富的表情去跟孩子說(shuō)話(huà)。”幼兒的行為習慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習慣，孩子就會(huì )耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習慣

4、要有默契的合作 ，要統一要求，不要各行其是

成人之間態(tài)度的不一致極大阻礙著(zhù)孩子良好習慣的培養。即使成人有不同的意見(jiàn)，也要在孩子不在場(chǎng)的時(shí)候進(jìn)行討論，大家在商談中尋求共同的解決辦法。在很多家庭中存在著(zhù)爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛(ài)孩子，和父母的要求相悖，從而給幼兒良好行為習慣的養成帶來(lái)很多障礙。

教育幼兒，一定要把培養良好習慣放在重要位置，再監督孩子堅持進(jìn)行行為訓練，家長(cháng)和教師更要以身作則，以榜樣的力量潛移默化的影響孩子，使孩子成為對家庭、對社會(huì )負責的人，實(shí)現與社會(huì )的良好互動(dòng)。相信，在幼兒時(shí)期養成良好習慣的孩子在以后的人生道路上一定會(huì )很輕松。

丹巴縣川口寄宿制學(xué)校 羅丹