澤仁彭措與學(xué)生且彈且舞。受訪者供圖

◎郭帥

5月初夏的清晨，山腳下的理塘縣城，在一陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌聲中漸漸蘇醒。理塘縣城關(guān)第三完全小學(xué)校園內(nèi)，一群身著校服的孩子，每人抱著一個(gè)非洲鼓，與音樂(lè)教師澤仁彭措手中的札木聶（一種藏民族樂(lè)器）一起邊合奏邊合唱。孩子們合唱的聲音時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在天空下久久回蕩。

澤仁彭措組織的合唱團(tuán)興趣班目前共有15人，音樂(lè)讓孩子們?cè)絹?lái)越開(kāi)朗自信。“孩子們未來(lái)的路很長(zhǎng)，小學(xué)只是起點(diǎn)。我希望他們能在音樂(lè)中學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，讓音樂(lè)成為生命中的一束光。”澤仁彭措說(shuō)。

澤仁彭措是位“半路出家”的鄉(xiāng)村音樂(lè)教師。“小時(shí)候就對(duì)音樂(lè)特別感興趣，但那時(shí)候家里沒(méi)條件，很難有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。”長(zhǎng)大后，澤仁彭措成為一名教師。工作之余，他始終保持著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，自學(xué)了札木聶和弦子等樂(lè)器。

澤仁彭措所在的城關(guān)第三完全小學(xué)是一所以牧區(qū)孩子為主的學(xué)校，“從帳篷里居住的牧家孩子，到學(xué)校里寄宿的孜孜學(xué)子，孩子們進(jìn)步很快，但音美體這方面一直比較薄弱。”有一次，學(xué)校的音樂(lè)老師因身體原因不得不暫時(shí)離開(kāi)學(xué)校，澤仁彭措自告奮勇地代起了學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作。

“雖然自學(xué)音樂(lè)多年，但從沒(méi)接受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練。平時(shí)自己當(dāng)興趣玩玩感覺(jué)挺好，但真的開(kāi)始教課，卻不那么得心應(yīng)手了。”澤仁彭措不好意思地說(shuō)。

為了提高自己的音樂(lè)教學(xué)能力，澤仁彭措就借助視頻平臺(tái)努力自學(xué)，學(xué)會(huì)后再教給學(xué)生們。就這樣，澤仁彭措嘗試將藏族特色音樂(lè)歌舞同現(xiàn)代樂(lè)器融合創(chuàng)新，漸漸地成了孩子們音樂(lè)啟蒙的引路人。

雖然教學(xué)情況在逐步好轉(zhuǎn)，但澤仁彭措一直期待有更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升自己的教學(xué)能力。“孩子們也需要買(mǎi)樂(lè)器。”澤仁彭措沒(méi)想到，這兩個(gè)愿望很快有了實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2021年7月，中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)工作人員帶著“美好學(xué)校·快手音樂(lè)課堂”公益項(xiàng)目來(lái)到理塘縣，在當(dāng)?shù)?7所學(xué)校實(shí)施該項(xiàng)目，城關(guān)三小就是其中之一。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)根據(jù)當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)景，為每所學(xué)校改造了音樂(lè)教室空間，配置了尤克里里、非洲鼓等特色音樂(lè)器材，同時(shí)在成都為當(dāng)?shù)氐睦蠋熍e行音樂(lè)技能提升培訓(xùn)。

有了“美好學(xué)校”公益項(xiàng)目的支持，澤仁彭措有想法也有自信為孩子們創(chuàng)造更好的音樂(lè)教育。除了學(xué)校課程里安排的固定音樂(lè)課程，澤仁彭措還根據(jù)孩子們的具體情況和興趣愛(ài)好，組織開(kāi)辦了音樂(lè)興趣班、藏族樂(lè)器學(xué)習(xí)班等課程。孩子們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等報(bào)名參加，讓孩子們能充分地享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

2022年六一兒童節(jié)，澤仁彭措帶領(lǐng)學(xué)生們參與六一騰訊“小紅花”公益音樂(lè)會(huì)的直播，他用不同的樂(lè)器為孩子們伴奏，帶著孩子們一遍又一遍地排練，再利用下班時(shí)間自己練習(xí)，最終和孩子們一起呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的節(jié)目，孩子們也從音樂(lè)中收獲了自信、快樂(lè)和友情。

“我們學(xué)校有不少留守兒童，留守兒童大多比較孤單，缺乏關(guān)愛(ài)。”澤仁彭措說(shuō)，“音樂(lè)的意義不只是讓他們多學(xué)會(huì)一門(mén)技能，更重要的是，音樂(lè)具有強(qiáng)大的溝通力量和撫慰作用，更容易叩開(kāi)他們緊閉的心門(mén)。”孩子們近兩年來(lái)正面和積極的變化，證明了他的想法。他希望，未來(lái)能夠得到更多提升自己專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，讓音樂(lè)繼續(xù)滋養(yǎng)和照亮牧區(qū)孩子們的心靈。