■ 何才華 文/圖
  巍巍巴姆山，綿延不絕的碩曲河見(jiàn)證著(zhù)鄉城這片古老土地上興學(xué)重教精神的薪火相傳，鄉城縣委政府圍繞辦人民滿(mǎn)意教育為目標，以抓教育就是抓發(fā)展，就是抓民生的理念，把教育事業(yè)擺上強縣之本的優(yōu)先戰略，出政策，重投入，使城鄉教育發(fā)展大潮涌動(dòng)，處處生機勃勃。該縣的教育事業(yè)邁上了科學(xué)發(fā)展的跨越之路。
  大手筆抓投入 建設現代化學(xué)校
  發(fā)展教育離不開(kāi)投入，鄉城縣在推進(jìn)義務(wù)教育向“標準化、均衡化、特色化和現代化”發(fā)展中，針對校點(diǎn)多，規模小，資源分散，發(fā)展不均衡的特點(diǎn)，把發(fā)展教育上升到打造全縣經(jīng)濟增長(cháng)極的戰略高度來(lái)加以推進(jìn)。在省州的關(guān)心支持下，于2009年啟動(dòng)集中規模辦學(xué)、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)，一場(chǎng)以縣辦初中、片區辦小學(xué)高段、鄉辦小學(xué)低段以及全面普及學(xué)前教育的戰役打響。循序漸進(jìn)撤并規模小、條件差的村級小學(xué)，整合師資和設備，讓孩子享受公平教育，實(shí)現教育資源從分散薄弱到統籌均衡轉變。
  再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。縣委政府秉承重教傳統，短短幾年時(shí)間，先后投入1.22億元，新建2所片區寄宿制學(xué)校，改擴建9所學(xué)校，將原35個(gè)學(xué)校調整為17個(gè)校點(diǎn)。目前，全縣有各級各類(lèi)學(xué)校17所，其中縣中學(xué)1所，“6+3”學(xué)校3所，“3+3”學(xué)校12所；先后投入1500多萬(wàn)元，為各學(xué)校添置了教學(xué)儀器、音體美和電教器材等設施設備，確保了中小學(xué)校實(shí)驗室、圖書(shū)室和活動(dòng)室設施齊全。如今，4000多名鄉城學(xué)子在最好的環(huán)境、最好的師資、最好的設施設備和最好的管理下享受全縣最好的教育。
除了高標準建設相關(guān)的場(chǎng)、館、室等教學(xué)和生活場(chǎng)所外，高投入引進(jìn)現代教育設備，目前全縣學(xué)生計算機有856臺，電子白板已實(shí)現校校通、班班通，各所學(xué)校硬件資源位于全州前列。
  造就一流師資 教學(xué)水平大提升
  為推動(dòng)教育良性發(fā)展和建設一支適應教育發(fā)展需要的教師隊伍，縣委縣政府出臺一系列政策并付諸實(shí)施，教育部門(mén)明確各學(xué)校質(zhì)量管理總體目標及學(xué)科質(zhì)量具體目標，確定質(zhì)量管理的基本策略和質(zhì)量管理措施，要求全體教師樹(shù)立質(zhì)量責任意識；堅持校長(cháng)考調制，教師聘任制，崗位責任制，績(jì)效工資結構制等競爭機制，同時(shí)采取“聽(tīng)優(yōu)質(zhì)錄相課”、“組織青年教師上教研課”、“請有經(jīng)驗的教師評課”等方式開(kāi)展教師培訓，利用援藏與對口援助，采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”等形式，提升教師素養和業(yè)務(wù)水平，僅去年一年就培訓教師近600人。
  為提高教師教學(xué)水平，從2012年起，縣中學(xué)和片區寄宿制小學(xué)率先以有效教學(xué)集體備課為切入點(diǎn)，“抓課堂、建隊伍、促科研”，大力開(kāi)展教學(xué)教研，深化課堂改革。涌現出一批具有較高科研水平和影響力的教學(xué)標兵，并通過(guò)小課題研究帶動(dòng)和促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，該縣提出的“五化六配套”模式已具規模并得到州教委的認可。風(fēng)生水起的教研教改，讓全縣教師“人人會(huì )用電子白板，堂堂課用電子白板”，有效提高了教學(xué)水平。
  縣財政每年拿出教師獎勵金，縣政府每年評選表彰優(yōu)秀教師，邀請教學(xué)和教育管理專(zhuān)家，在全縣教師中開(kāi)展師德專(zhuān)題培訓，努力造就師德、師技過(guò)硬的教師隊伍，500余名敬業(yè)愛(ài)崗、務(wù)實(shí)勤懇、能出質(zhì)量的教師團隊共同撐起了鄉城教育這片藍天。“近年來(lái)，縣上為加快教育發(fā)展，出臺了一系列政策措施，充分體現了縣委政府優(yōu)先發(fā)展教育的決心，也飽含了全縣人民對教育的期望，我們將不辱使命，為發(fā)展鄉城教育貢獻最大力量！”縣中學(xué)魏云老師說(shuō)。
  抓精細化管理 教學(xué)質(zhì)量上臺階
  管理出質(zhì)量，在鄉城的每所寄宿制學(xué)校都設有免費家長(cháng)接待室，便于家長(cháng)來(lái)校探望孩子；每棟樓室都配有由老師擔任的“愛(ài)心媽媽”“愛(ài)心爸爸”， 幫助學(xué)生解決學(xué)習生活困難和教會(huì )學(xué)生獨立；每所學(xué)校設有“親情電話(huà)”，學(xué)生想家的時(shí)候能隨時(shí)與家長(cháng)溝通；專(zhuān)用校車(chē)每天接送幼兒上學(xué)；即使是偏遠的小學(xué)，教育部門(mén)通過(guò)配送機制，按時(shí)為學(xué)生送去蔬菜和糧油；在家長(cháng)開(kāi)放日里，學(xué)生家長(cháng)和孩子一起聽(tīng)課、吃飯和睡覺(jué)，感受孩子的學(xué)習生活。在充滿(mǎn)親情的溫馨校園里，看到的是學(xué)生集中精力抓學(xué)習，在知識的海洋里遨游。
  “坐在網(wǎng)絡(luò )班教室里，就能實(shí)現與成都七中同步教學(xué)，怕跟不上學(xué)習，上課不敢開(kāi)小差了，學(xué)習成績(jì)也有了很大進(jìn)步。”在鄉城中學(xué)初一網(wǎng)絡(luò )班教室里，來(lái)自定波鄉的學(xué)生澤曲登神情專(zhuān)注。做夢(mèng)都沒(méi)想到，自己還可以在距離成都近千公里外的大山里，接受成都七中老師的教學(xué)。
  “把教育發(fā)展作為一項民生工程抓實(shí)抓好，讓全縣教育教學(xué)水平上新臺階，不是簡(jiǎn)單把教育工作納入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大局中統籌謀劃、和諧發(fā)展，而是立足民族地區實(shí)際，更加注重教育均衡發(fā)展與社會(huì )主義新農村建設、和諧社會(huì )建設、農牧民減負增收和完善公共服務(wù)相結合，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng )出鄉城教育事業(yè)的新未來(lái)。”鄉城縣委書(shū)記鄭天強說(shuō)。
  教育是一項奠基未來(lái)的工程，鄉城已吹響挺進(jìn)教育現代化的號角，黨以重教為先，政以興教為責，民以支教為樂(lè )，商以助教為善，師以從教為榮的良好局面已經(jīng)形成，校際間、城鄉間教育均衡發(fā)展正在成為現實(shí)。